SCHOOL LIFE
在精中，我們是播種人，更是收獲者！
冰心說過“愛在左，情在右，在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺痛苦，有淚可落，卻不是悲涼！”
曾經(jīng)，還是學(xué)生的我，只是癡迷于這語言之美；如今，作為一名教師的我，才深刻體會(huì)到：所謂“荊棘”，踏上去才能成長(zhǎng)；所謂“花香彌漫”，便是夢(mèng)想收獲時(shí)的芳香。
領(lǐng)導(dǎo)、前輩的愛在左，同事、學(xué)生的情在右，讓我在6+1的長(zhǎng)途上“穿花拂葉”。一路上有汗水，有挫折，但雨過天晴之后，我的腳步更加堅(jiān)定，方向越發(fā)明確。
精中，是個(gè)播撒夢(mèng)想、收獲夢(mèng)想的地方。我在這里，學(xué)會(huì)了三個(gè)詞：團(tuán)結(jié)友愛、規(guī)范高效、認(rèn)真精細(xì)。
團(tuán)結(jié)友愛
還記得，初到精中的我，第一次看到堆滿辦公桌的教學(xué)資料，聽到“高效6+1課堂”這種完全沒有接觸過的教學(xué)模式，我內(nèi)心忐忑又惶恐。那時(shí)的組長(zhǎng)說“我們是一個(gè)集體，只要有不明白的地方，不論上班下班隨時(shí)問，沒有什么困難是戰(zhàn)勝不了的！”
一開始，我覺得前輩們?cè)趺从袝r(shí)間管我們這些什么都不懂的新老師。后來，我慢慢發(fā)現(xiàn)，只要我們?cè)诮虒W(xué)群里請(qǐng)求幫助，哪怕是周末休息，前輩們總會(huì)在第一時(shí)間解答，甚至毫無保留地把自己總結(jié)的資料分享給大家。我真正領(lǐng)悟了組長(zhǎng)說的“我們是個(gè)集體”的真諦。
我清晰地記得，是前輩的指導(dǎo)，小伙伴的妙招，讓我從一個(gè)什么都不懂的新手，學(xué)會(huì)了快速篩選整合資料；是幸幸姐“磨刀不誤砍柴工”，襯姐“知識(shí)是網(wǎng)不是點(diǎn)”的備課思路，讓我從一個(gè)不知所措的小迷糊，學(xué)會(huì)了如何備課才能全面而有效；是楊冬梅老師的系統(tǒng)化板書，楊老師的滲透性積累理念，讓我從一個(gè)只知道梳理課件的授課者，學(xué)會(huì)了做一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化知識(shí)的講授者。是團(tuán)結(jié)友愛的集體，讓我在初出茅廬時(shí)有力量堅(jiān)持到底。
后來，經(jīng)調(diào)動(dòng)換過幾個(gè)組。我發(fā)現(xiàn)，團(tuán)結(jié)友愛不是一個(gè)備課組的原則，而是精英中學(xué)整個(gè)學(xué)校的理念。小到備課組，大到年級(jí)組，甚至精英中學(xué)的每一位領(lǐng)導(dǎo)，工作人員，大家都是團(tuán)結(jié)友愛的。這種互幫互助的氛圍，如同春風(fēng)，吹遍精中的每一個(gè)角落。
主任們會(huì)在第一時(shí)間處理老師們的難處，關(guān)心每一位老師的身體和工作狀態(tài)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)在生日時(shí)送鮮花、蛋糕卡表示祝福，給每一位教師“英雄不問出處”的舞臺(tái)，積極創(chuàng)造學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。在精中，我們團(tuán)結(jié)友愛，播撒夢(mèng)想，更收獲夢(mèng)想，正如韋伯斯特所說：“人們?cè)谝黄穑梢宰龀鰡为?dú)一個(gè)人所不能做出的事業(yè)；智慧、雙手、力量結(jié)合在一起，幾乎是萬能的。”在精中，我們大家有讓學(xué)校“更上一層樓”的共同目標(biāo)，大家踏著荊棘不覺痛苦，擰成一股繩，有勁兒一起使，這樣的我們，這樣的精中，是萬能的！
規(guī)范高效
學(xué)校的6+1課堂，有個(gè)修飾語：高效。所謂“高效”，就是嚴(yán)格遵守上課“導(dǎo)、思、議、展、評(píng)、檢”的時(shí)間要求，保證學(xué)生課堂的高效緊張。
學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)習(xí)文件，從反復(fù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我真正體會(huì)到“規(guī)范高效”的重要性：“導(dǎo)”超時(shí)，學(xué)生會(huì)把握不清新課的學(xué)習(xí)方法，整節(jié)課的進(jìn)度都會(huì)受影響；“檢”不足，學(xué)生不能及時(shí)自我反饋學(xué)習(xí)情況，緊張度就不夠。這樣，每節(jié)課都是一個(gè)死循環(huán)，學(xué)生的積極性越發(fā)受挫，也不利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，只能是事倍功半。經(jīng)過反思，我決定“吾日三省吾身”：明天的工作時(shí)間安排好了嗎？明天的課備好了嗎？明天上課我能做到規(guī)范高效嗎？慢慢地，這成為我的習(xí)慣，規(guī)范高效也成為我現(xiàn)在的工作態(tài)度。
德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾說：“教育就是一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！蔽覍⒆约旱摹叭∥嵘怼?，傳遞給了學(xué)生，告訴孩子們，一天的學(xué)習(xí)結(jié)束之后，應(yīng)該問問自己：今天的知識(shí)都掌握了嗎？今天上課有專注緊張高效嗎？將來會(huì)為今天的自己而遺憾后悔嗎？如果回答“我做到了，不后悔”，那就鼓勵(lì)自己很棒，做得很好！反之，希望明天問自己的時(shí)候，可以自信地回答：“我很棒，做得很好！”
跟著學(xué)校的文件走，按著學(xué)校的思路來。規(guī)范高效的管理，讓我們學(xué)校一次次創(chuàng)造奇跡；規(guī)范高效的教學(xué)活動(dòng)，讓我們快速成長(zhǎng)，戰(zhàn)勝自己；規(guī)范高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，“自強(qiáng)不息”！精中的每個(gè)人，都在荊棘上走過但笑對(duì)人生，都在百花叢中綻放而不失光彩！精中，收獲夢(mèng)想的地方，我們是播種人，更是收獲者。
認(rèn)真精細(xì)
在精中，我們真正做到了“精細(xì)”二字。在這里，我看到領(lǐng)導(dǎo)不是高高在上，而是深入教學(xué)一線。他們認(rèn)真觀察學(xué)校的每一個(gè)細(xì)節(jié)，及時(shí)了解教學(xué)效果和問題，及時(shí)完善制度文件，為學(xué)?！熬?xì)管理”打下穩(wěn)固的理論基礎(chǔ)。在精中，“精細(xì)管理”貫穿于整個(gè)學(xué)校的教學(xué)工作中。級(jí)部經(jīng)常組織備課組進(jìn)行教學(xué)反思，討論每階段的得與失，力求精益求精。備課組會(huì)對(duì)每個(gè)組員尤其是年輕教師，加以細(xì)節(jié)上的指導(dǎo)，使我們能快速成長(zhǎng)。正是學(xué)校的精細(xì)化管理，讓我快速蛻變；正是學(xué)校一貫踏實(shí)認(rèn)真的氛圍，讓我越來越熱愛教師這份工作。我認(rèn)真對(duì)待“三備兩研”，嚴(yán)格遵守供題要求，精細(xì)安排每天的工作，因?yàn)槲抑溃业拿恳粋€(gè)失誤都不是個(gè)人的問題，這會(huì)影響到十幾個(gè)班的孩子。因?yàn)槲抑?，不僅有我一個(gè)人，而是每個(gè)精中人都在為我們的精中夢(mèng)而努力！
在學(xué)校精細(xì)的作息時(shí)間安排下，我看到在高效6+1課堂上，孩子們充分利用每分每秒，為自己收獲夢(mèng)想而奮力拼搏。我看到班主任們貫徹精細(xì)化管理的理念，帶領(lǐng)自己的班級(jí)一路披荊斬棘，永爭(zhēng)第一。在精中，我體會(huì)到身為教師，在教學(xué)上認(rèn)真，在工作上精細(xì)，就是對(duì)學(xué)生甚至對(duì)千萬個(gè)家庭的負(fù)責(zé)。在精中，我們用科學(xué)的管理模式和踏實(shí)認(rèn)真的職業(yè)精神，用對(duì)待教育事業(yè)的熱情和對(duì)待學(xué)生的真情奠定每一步的階梯，在荊棘叢中開辟一條通向夢(mèng)想的陽光大道！
精中，是我開啟夢(mèng)想的地方，更是我收獲夢(mèng)想的地方。我在這里真正領(lǐng)悟了“團(tuán)結(jié)友愛、規(guī)范高效、認(rèn)真精細(xì)”的真諦。我將繼續(xù)在這片熱土上成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)，穿枝拂葉，賞這“花香彌漫”，觀這“山花綻放”！
下一頁
版權(quán)所有 ? 2024 石家莊精英中學(xué)
技術(shù)支持：中企動(dòng)力 石家莊
