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高效6+1課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)家精神？
發(fā)布時(shí)間：
2022-10-11 10:14
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科學(xué)家精神是推動(dòng)科技創(chuàng)新、國(guó)家富強(qiáng)、人類文明進(jìn)步的精神源泉，也是一個(gè)社會(huì)寶貴的精神財(cái)富；科學(xué)家精神強(qiáng)調(diào)批判思維、大膽質(zhì)疑和勇于創(chuàng)新。在教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)家精神，精英中學(xué)的高效6+1課堂給出了回答。
“課堂像是一幅百家爭(zhēng)鳴的圖景?！?/span>
“我喜歡與同學(xué)辯論，唇齒之間刀光劍影，思維碰撞酣暢淋漓，那種靈感閃電般劃過(guò)的剎那太美妙了?！?/span>
“從自己學(xué)到一起學(xué)，從一個(gè)人的智慧到全班人的智慧，這種學(xué)習(xí)方式讓我的學(xué)習(xí)更加高效，思維更加敏捷，思考更加深入?！?/span>
“我喜歡與同學(xué)的辯駁，即使落了下風(fēng)，也會(huì)思考自己的思維出現(xiàn)了什么漏洞；我喜歡將自己獨(dú)特的思路大聲展示給全班，那種滿滿的成就感激勵(lì)我不斷去思考、不斷去創(chuàng)新。”
從同學(xué)們對(duì)高效6+1課堂的感受中，大家可以看到精中學(xué)子滿滿的獲得感，每天臉上帶著斬獲成果的喜悅。
科學(xué)家精神需要學(xué)生具備批判思維、大膽質(zhì)疑和勇于創(chuàng)新的態(tài)度，因此教師在課堂上應(yīng)該創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，允許學(xué)生犯錯(cuò)和質(zhì)疑，告訴學(xué)生犯錯(cuò)即成長(zhǎng)，質(zhì)疑是創(chuàng)新的源泉，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
老師利用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神和思辨精神。精英中學(xué)充滿激情、思維量超大的高效6+1課堂就做到了這些，讓每堂課都鮮活有趣，精彩紛呈。
互相切磋 思維碰撞
“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”，在平時(shí)的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞本課知識(shí)多角度提出問(wèn)題、辯論問(wèn)題、合作解決問(wèn)題。
高效6+1課堂的“議”環(huán)節(jié)，是課堂激情討論環(huán)節(jié)。每位學(xué)生都自信地起身站立，小組長(zhǎng)起到了組織作用，像一股繩一樣把組員緊緊栓在一起，不讓一個(gè)人掉隊(duì)。在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，每一位孩子都能大膽地說(shuō)出自己的問(wèn)題，自信地解答別人的疑惑，勇于質(zhì)疑并完善同伴的觀點(diǎn)。
在激烈的討論中，他們的靈感交織在一起，思維與思維相互碰撞，最終得出最佳答案。整個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑、協(xié)同攻關(guān)的能力得到充分培養(yǎng)。
答疑解惑 激烈思辨
如果說(shuō)，高效6+1課堂是一曲節(jié)奏明快的樂(lè)曲，那么展環(huán)節(jié)便是最激昂慷慨的高潮，學(xué)生積極起立的身影像是彈出的一個(gè)個(gè)律動(dòng)的音符，和諧的旋律穿梭于一問(wèn)一答之間，獨(dú)特的思維于舌尖兒綻放。
同學(xué)們積極提出疑惑、大膽拋出個(gè)人觀點(diǎn)，不畏挫折、敢于試錯(cuò)。每位學(xué)生帶著強(qiáng)烈的好奇心，解放思想、理性質(zhì)疑，認(rèn)真求證，不盲從任何權(quán)威。
對(duì)于課上敢于發(fā)表見(jiàn)解的學(xué)生，老師會(huì)毫不吝嗇地贊賞。“孩子你真優(yōu)秀”“相信自己”“凡事試試就能行”一系列激勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)觸發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)孩子的一次喝彩，勝過(guò)百倍訓(xùn)斥，好孩子都是夸出來(lái)的，長(zhǎng)此以往，學(xué)生更加積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。整個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供了充分展示自我的平臺(tái)，在展示中鍛煉了學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新精神。
點(diǎn)睛之筆 師生碰撞
評(píng)環(huán)節(jié)是整堂課的點(diǎn)睛之筆，可謂干貨滿滿。老師精講精評(píng)直指重難點(diǎn)、易混點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建完整知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。師生的思維飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，教師的“動(dòng)”隨著學(xué)生的“動(dòng)”而動(dòng)，隨時(shí)更新升級(jí)自己的講評(píng)內(nèi)容。老師神采飛揚(yáng)的點(diǎn)評(píng)，句句精華，為課堂增添了絢麗的一筆。
隨著老師的講評(píng)，你會(huì)看見(jiàn)學(xué)生充滿獲得感的會(huì)心一笑、聽(tīng)到學(xué)生們肯定的回應(yīng)，不同觀點(diǎn)之處，學(xué)生甚至可以大膽發(fā)問(wèn)、質(zhì)疑老師，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的著名論斷在這里得到充分詮釋，善于守拙、甘于示弱的教師態(tài)度是成就學(xué)生的關(guān)鍵。就這樣，學(xué)生的思維和老師的講解再度碰撞，學(xué)生批判思維、創(chuàng)新品質(zhì)再度升華。
高效6+1課堂上，無(wú)論是獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑、協(xié)同攻關(guān)的小組討論，還是解放思想、理性質(zhì)疑，認(rèn)真求證的展示環(huán)節(jié)，亦或是師生思維碰撞，批判思維、創(chuàng)新品質(zhì)再度升華的評(píng)環(huán)節(jié)。在精中師生十年如一日地長(zhǎng)期堅(jiān)持下，潛移默化地提升了學(xué)生自信，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)家精神，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高、贏得高考，更為他們的未來(lái)事業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
世界科技競(jìng)爭(zhēng)方興未艾，弘揚(yáng)科學(xué)家精神任重道遠(yuǎn)。做好科學(xué)家精神啟蒙，讓科學(xué)家精神根植于每一位學(xué)子的內(nèi)心，既是老師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，更是我們的神圣使命。
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